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在這個世界上，你必須成為你希望看到的改變。--甘地
在世界改變你的同時，你仍相信仍能改變世界


這學期很高興成為大家的學長助教，除了因為前無古人外，
也因為自己去年在進階班時，有些事情做的並不是很好，
帶著一些補償的心裡來當學長助教吧，
也因此對大家的要求及條件會設得比較高一點，
希望大家能成為未來的領導者。
以下我會先跟大家分享我的想法，
再把昨天晚上大家分享的一想法、觀念刺激我的想法分享出來，
最後分享一些小故事與文章給大家。

首先要跟大家分享或者說提醒的是：
你到底學到了什麼？
或者換句話說，你有什麼改變？
或者說你在生活中實踐了哪些從進階班學到的東西？
我想可以從幾個角度來思考：

你跟學期初比什麼不一樣？
你跟中階班比什麼不一樣？(當然沒上過的人可以跟社團比)
你跟沒上過進階班的人比有什麼不一樣？
你跟前幾屆的比有什麼不一樣？

我想如果把知道就叫做學過，應該不是進階班的精神，
畢竟知道是一回事，做又是另外一回事，
期待大家都能開始實踐進階班所學的。

再來想跟大家說的是，
我期初跟大家分享的五個目標－尊重、分享、觀察、積極、準備，
有多少項大家在進階班中實踐了呢？
不過我想這些是一輩子的功課，要一直放在心裡的，也不急於一時。
在期末跟大家分享一些有關成長這門學問的一些我個人的瞭解，
我覺得成長有四項法寶－觀察、思考、執行、自省。
觀察是為了見微知著、洞察先機，
其實也不限於只用眼睛觀察，用耳朵聆聽、用心去體會也是我所謂的觀察，
從觀察中去蒐集接下來成長步驟的一些素材，
去蒐集思考的素材、執行的素材、自省的素材，
讓自己在思考的時候，不會老是限於一隅；
讓自己在執行的時候，有執行的參考素材(像采憶分享的元升做企劃書的方法)；
讓自己能夠利用觀察，時時自省，告訴自己什麼地方做的好？
什麼地方做不好？也就是見賢思齊、見不賢內自省。

再來是思考，富蘭克林說：
「動物會成長，不是因為進食，是因為消化」(我很喜歡的一句話)
，所以你學了這麼多東西，有沒有靜下心來做整理跟反思呢？
試著去簡化、刪除、重組、合併(IE四大手法)你原有的知識，
我想會產生新的附加價值，也會對你自己產生新的意義的。
至於執行的關鍵在落實，想法如何落實，是一個永遠的難題，
不過…其實要訓練應該不困難，設定一個有難度的目標，去做！
我想比我分享的更多更有意義。
最後的自省，我覺得是非常重要的關鍵，
只有一個會自省的人，才能謙卑的面臨自己過去的錯誤，
也希望大家在修煉自己的其他特質，別忘了這重要的一點。

接下來跟大家分享一些昨天大家給我的刺激，
首先要講的是本質思考，我想現今的這個社會更新的速度太快、發展的腳步太快，
於是大家很容易就把一件自己不瞭解的事，用簡單的方式去理解他，
這樣當然有他的功效在，
但有時候更深入的去看原本的意涵，
才能瞭解這件事情在整個歷史時空的脈絡中所代表的意義。

再來是思考，
富蘭克林說：「動物會成長，不是因為進食，是因為消化」
(我很喜歡的一句話)，
所以你學了這麼多東西，有沒有靜下心來做整理跟反思呢？
試著去簡化、刪除、重組、合併(IE四大手法)你原有的知識，
我想會產生新的附加價值，也會對你自己產生新的意義。

至於執行的關鍵在落實，想法如何落實，是一個永遠的難題，
不過…其實要訓練應該不困難，設定一個有難度的目標，去做！
我想比我分享的更多更有意義。

最後的自省，我覺得是非常重要的關鍵，
只有一個會自省的人，才能謙卑的面臨自己過去的錯誤，
也希望大家在修煉自己的其他特質，別忘了這重要的一點。

例如：創新與變革，什麼是創新？
我只把創新跟變革做個比對，創新的範圍比較策略面
(例如：所謂的藍海策略就是一種創新)，
但變革通常指的是組織的部分
(例如：中華電信民營化、或是Ben-Q合併西門子都算是一種變革)，
而創新又分為破壞式創新與漸進式創新(克里斯汀生)，
用宗諭和元升的話說，大概破壞式創新就是大腸包雞排，
或是動力機牽引葉片的最佳化應用－如何把雞丟到機器中就變成雞排出來
(Marvelous!!)，
漸進式創新就是改變雞排的調味料吧，而風險與報酬都是破壞式創新比較高。

那這告訴我們什麼？
創新與變革所代表的內在意涵是勇氣，
有勇氣面對舊的事物並改變他，我想這就是創新最重要的意涵。

另外大家所提到的，忘卻學習也是非常重要的，
台灣HP的總裁總經理何薇玲說：
「過去成功的經營方法，正是摧毀明日企業最快的方式。」
另外…再跟大家分享一個觀念，
最近天下出版社有一本新書叫做創新三力，
提到創新的三種力－學習力、忘記力、借助力，
當然他有原本的定義，但我今天借這個架構來跟大家說，
除了忘記力外，別忘了創新還是有兩個關鍵－學習與借助
(我的解釋是尋求幫助或是與朋友分享)，大家可以思考一下。

然後要跟大家說的是，有關「領導」。
管理學之父彼得杜拉克說：「領導者的唯一定義，是有跟隨者。」
至於怎麼有跟隨者，我想是發揮你的影響力吧，
昨天有位伙伴分享他對領導人的看法－
領導人讓部屬願意去做他原本不願意做的事，
可是我覺得是部屬會為了好的領導人去做他原本不願意做的事，
這差異在哪呢？
主動與被動，

也就是說…好的領導人，除了自己要有熱情，還要能激起別人的熱情，
也就是我期中跟大家分享的，怎麼去點起別人心中的熱情？
這是一個領導人的挑戰，我想元升應該體會蠻多的，
但我沒做過社團的領導人，所以體會不深，
不過我想...把自己先丟下去，也就是以身作則，應該是最基本也最重要的關鍵吧。

再來，談到格局決定結局這句話，真的是非常好，
不過昨天聽大家的分享，似乎又覺得大家都覺得自己是好的跟隨者
(還是我解讀錯誤？)，而並不是一個好的領導者，
曾聽何信瑩老師說：你的夢想要比原來大五十倍，
我如果沒記錯的話，
應該是因為欲射上者得乎中，欲射中者得乎下，預設下者無所得，
因為你的執行與夢想會有落差，所以要把夢做大，避免掉執行的落差，
也就是夢想可以做大一點，因為那是你人生努力的目標與里程碑，
不過…要切實的落實與執行。

最後要跟大家分享的是兩句話是「自律是領導最初也最終的修煉」
以及「你要做最好最真的自己，才能交到最多的朋友，學到最多的東西」。
期待也希望這段進階班的經驗，在未來的某一天，在你心中發芽，並長成一棵成功的大樹。












故事分享：
1. 在這個世界上，你必須成為你希望看到的改變。--甘地


很久很久以前，人類都還赤著雙腳走路。有一位國王到某個偏遠的鄉間旅行，
因為路面崎嶇不平，有很多碎石頭，刺得他的腳板又痛又麻。
回到王宮後，他下了一道命令，要將國內的所有道路都鋪上一層牛皮。
他認為這樣做，不只是為自己，還可造福他的人民，讓大家走路時不再受刺痛之苦。

但即使殺盡國內所有的牛，也籌措不到足夠的皮革，
而所花費的金錢、動用的人力，更不知凡幾。
雖然根本做不到，甚至還相當愚蠢，但因為是國王的命令，大家也只能搖頭嘆息。
一位聰明的僕人大膽向國王提出建言：
「國王啊！為什麼您要勞師動眾，犧牲那麼多頭牛，花費那麼多金錢呢？
您何不只用兩小片牛皮包住您的腳呢？」
國王聽了很驚訝，但也當下領悟，於是立刻收回成命，改採這個建議。
據說，這就是「皮鞋」的由來。

想改變世界，很難；要改變自己，則較為容易。
與其改變全世界，不如先改變自己--「將自己的雙腳包起來」。
改變自己的某些觀念和作法，以抵禦外來的侵襲。
當自己改變後，眼中的世界自然也就跟著改變了。
如果你希望看到世界改變，那麼第一個必須改變的就是自己。
「心若改變，態度就會改變；態度改變，習慣就改變；習慣改變，人生就會改變。」




2. 背的滾瓜爛熟，那又怎樣？


我們到底給自己跟下一代的是什麼！

我兒子正在讀高二，考了一道歷史題：
成吉思汗的繼承人窩闊臺，公元哪一年死？最遠打到哪裏？
第二問兒子答不出來，我幫他查找資料，
所以到現在我都記得，是打到現在的匈牙利附近。

一次偶然的機會，我發現美國世界史這道題目不是這樣考的。
它的題目是這樣的：
成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什麼變化？
試從經濟、政治、 社會三方面分析。

有個學生是這樣回答的：
這位蒙古領導人如果當初沒有死，那麼可怕的黑死病就不會被帶到歐洲去，
後來才知道那個東西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。
但是六百多年前，黑死病在歐洲猖獗的時候，誰曉得這個叫做鼠疫。
如果沒有黑死病，神父跟修女就不會死亡。
神父跟修女如果沒有死亡，就不會懷疑上帝的存在。
如果沒有懷疑上帝的存在，就不會有意大利弗羅倫斯的文藝復興。
如果沒有文藝復興，西班牙、南歐就不會強大，西班牙無敵艦隊就不可能建立。
如果西班牙不夠強大，意大利不夠強大，
盎格魯─撒克遜，會提早200年強大，
日耳曼會控制中歐，奧匈帝國就不可能存在。

教師一看，說：棒，分析得好。
但他們沒有分數，只有等級，A！
其實這種題目老師是沒有標準答案的，可是大家都要思考。

不久前，我去了趟日本，日本總是同我們在歷史問題上產生糾葛，
所以我在日本很注意高中生的教科書。
他們的教師給高中生布置了這樣一道題：
日本跟中國100年打一次仗，19世紀打了日清戰爭（我們叫甲午戰爭），
20世紀打了一場日中戰爭（我們叫做抗日戰爭），
21世紀如果日本跟中國開火，你認為大概是什麼時候？
可能的遠因和近因在哪裏？如果日本贏了，是贏在什麼地方？
輸了是輸在什麼條件上？分析之。

其中有個高中生是這樣分析的：
我們跟中國很可能在臺灣回到中國以後，有一場激戰。
臺灣如果回到中國，中國會把基隆與高雄封鎖，臺灣海峽就會變成中國的內海，
我們的油輪就統統走右邊，走基隆和高雄的右邊。
這樣，會增加日本的運油成本。
我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋，穿過馬六甲海峽，
上中國南海，跨臺灣海峽進東海，到日本海，這是石油生命線，
中國政府如果把臺灣海峽封鎖起來，我們的貨輪一定要從那裏經過，
我們的主力艦和驅逐艦就會出動，中國海軍一看到日本出兵，馬上就會上場，那就打！
按照判斷，公元2015年至2020年之間，這場戰爭可能爆發。
所以，我們現在就要做對華抗戰的準備。

我看其他學生的判斷，也都是中國跟日本的磨擦，
會從東海開始，從臺灣海峽開始，時間判斷是2015年至2020年之間。
這種題目和答案都太可怕了。撇開政治因素來看這道題，我們的歷史教育就很有問題。

翻開我們的教科書，題目是這樣出的：
甲午戰爭是哪一年爆發的？簽訂的叫什麼條約？
割讓多少土地？賠償多少銀兩？
每個學生都努力做答案。
結果我們一天到晚研究什麼時候割讓遼東半島，
什麼時候丟了臺灣、澎湖、賠償二萬萬銀兩，
1894年爆發甲午戰爭，1895年簽訂？馬關條約？
背得滾瓜爛熟，都是一大堆枯燥無味的數字。
那又怎麼樣，反正都賠了嘛！銀兩都給了嘛！
最主要的是將來可能會怎樣！

人家培養的是能力，而我們灌輸的是知識。




3. 在世界改變你的同時，你仍相信仍能改變世界


現在，幾乎每個人都公認賈布斯是「商業模式」天王，
但他四十九歲的一生絕非一帆風順，一九八四年蘋果轟動的麥金塔電腦上市前，
他曾許下「要改變世界」的狂語，但隨後的大部分時間卻是「世界在改變他」，
從因傲慢被逐出蘋果、自創品牌的NeXT電腦一敗塗地、到重回蘋果後的iCube慘烈滑鐵盧，
賈布斯的創新並非場場都是全壘打。
正因如此，他當年觀看蘋果iMac新上市的「Think Different」廣告片掉下淚來，
也是可以理解的，
在那段由愛因斯坦、畢卡索、卡拉斯、
馬丁路德‧金恩、拳王阿里、搖滾歌手鮑布‧迪倫和約翰‧藍儂等交錯出眼的黑白畫面裡，
旁白的其中幾句是這麼寫的：
「這是關於一些瘋狂者的故事，……你可以榮耀他們或毀謗他們，
但你唯一無法作的，是忽視他們，
因為他們讓事物改變，使人類勇敢向前。
有些人視他們為瘋子，我們卻視之為天才。
只有夠瘋狂到認為足以改變世界的人，才能真正改變了世界。」